敏感期的概念,是意大利教育家蒙台梭利博士提出来的,其他教育家也称之为“关键期”“最佳期”。关键期的概念,源于奥地利动物学家劳伦兹对“小鹅认母”—“印刻”现象的研究,而且这种现象只存在于小鹅出生最初的十几个小时之内。这短暂的十几个小时就是小鹅认母的关键期,在这期间,小鹅先看到谁,就把谁认作自己的母亲,而且永远不会改变。其他心理学家在研究后也发现,在人类发展早期,同样存在着获得某些能力或学会某些行为的关键期。在关键期内,个体的某种能力(行为)处在一种积极的准备和接受状态,如果这时能得到适当的刺激,这种能力(行为)就会迅速地发展起来。在蒙台梭利教育中对“敏感期”有这样的相关描述:当敏感力产生时,孩子在内心会有一股无法抑制的动力,驱使孩子对他所感兴趣的特定事物,产生尝试或学习的狂热,直到满足需求或敏感力减弱,这股力量才会消失。
如果人类错过了发展的敏感期。虽然不会造成不可逆转的遗憾,却会阻碍人的发展,甚至导致行为和能力的障碍。“狼孩”、“猪孩”就是例证。
以下是蒙台梭利提出的婴幼儿发展的敏感期:
•语言敏感期(0-6岁)
•秩序敏感期(2-4岁)
•感官敏感期(0-6岁)
•对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)
•动作敏感期(0-6岁)
•书写敏感期(3.5-5.5岁)
•阅读敏感期(4.5-5.5岁)
为什么书写的敏感期会在阅读之前呢?这是因为蒙台梭利说得阅读是真正意义上的阅读,他不同于我们说的识字。不但要会读、还要读懂(理解),甚至可以对阅读对象提出疑义,是一种高级智力活动。而书写是一种动作,如果孩子在之前做了充分的准备,那么书写将是一件轻松而快乐的事情。蒙台梭利在著作中有很多对“儿童之家”的孩子在“书写爆炸”来临时的描述。
下面引用的是《怎样培养习惯》一书中,记载的国内外近半个世纪的有关研究得出的数据:
·6个月是婴儿学习咀嚼的关键期;
·8个月是分辨大小、多少的关键期;
·2至3岁是学习口头语言的第一个关键期;
·2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期;
·3岁是计算能力发展的关键期(指数数儿和点数儿、按要求取物品及说出个数等);
·3岁至5岁是音乐才能发展的关键期(拉提琴3岁开始,弹钢琴5岁开始);
·4岁至5岁是学习书面语言的关键期;
·3岁至8岁是学习外国语的关键期;
·3岁是培养独立性的关键期;
·4岁以前是形成形象视觉发展的关键期;
·5岁至6岁是掌握词汇的关键期;
·9岁至10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期;
·幼儿阶段是观察力发展的关键期;
·小学1、2年级是学习习惯培养的关键期;
·小学3、4年级是纪律分化的关键期;
·小学3、4年级,初二、高二是逻辑思维发展的关键期;
·小学阶段是记忆力发展的关键期,是记忆的黄金时代;
·初中阶段是意义记忆的关键期。
事实上中国传统中所说的3翻、6做、7滚、8爬···也都是人们在长期的观察中总结出来的孩子动作发展的敏感期。
大家可能发现,教育家、心理学家给出的敏感期都是一个区间,那是因为每个孩子作为一个独立的个体,他的发展遵循着自己的内在规律,同时也因来自家庭、环境的刺激不同而有所差异.
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